padre Edilberto Estupiñán

Delegados de pastoral educativa de 33 jurisdicciones eclesiásticas del país se reunieron en Bogotá para analizar los desafíos actuales del sistema educativo colombiano y proyectar nuevas líneas de acción pastorales que orienten la presencia de la Iglesia en este ámbito.El encuentro, convocado por la Comisión Episcopal de Educación y Culturas y el Departamento de Educación y Culturas del Secretariado Permanente del Episcopado Colombiano, dejó como resultado el inicio de un proceso nacional para construir orientaciones pastorales comunes y desarrollar una investigación sobre el estado de la educación religiosa escolar en el país.Más allá de ser un espacio de reunión anual, el Encuentro Nacional de Delegados Diocesanos de Pastoral Educativa 2026, realizado del 2 al 4 de marzo en la sede de la Conferencia Episcopal de Colombia (CEC), se consolidó como un escenario de discernimiento eclesial frente a los cambios que atraviesa hoy el mundo educativo.“El objetivo central del encuentro era aplicar todas las conclusiones del trabajo sinodal a este campo de la pastoral educativa, comprometiéndonos todos a elaborar una carta de navegación, una hoja de ruta para el trabajo conjunto en el sector educativo”, explicó el padre Edilberto Estupiñán, director del Departamento de Educación y Culturas del Episcopado Colombiano.Una pastoral educativa que responde a los desafíos actualesDurante las jornadas de trabajo, los participantes reflexionaron sobre la realidad educativa del país y compartieron experiencias pastorales que se desarrollan en las distintas regiones. Entre los temas centrales abordados estuvieron la diversidad religiosa en las aulas, la salud mental de los estudiantes, la educación socioemocional y el impacto de las nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza.Uno de los desafíos destacados fue la necesidad de formar a los docentes de educación religiosa para trabajar en contextos de pluralidad cultural y religiosa.“Los profesores de educación religiosa en este momento están preparándose en el tema del ecumenismo y del diálogo interreligioso para poderlo llevar a cabo en el aula”, señaló el padre Estupiñán.Otro aspecto que generó especial atención fue el papel que están llamados a desempeñar los centros educativos frente al bienestar emocional de los estudiantes. En este sentido, la pastoral educativa busca aportar desde la dimensión espiritual y humana, en diálogo con disciplinas como la psicología y las ciencias de la salud.Asimismo, el encuentro abordó el impacto de las tecnologías emergentes en el ámbito educativo. Para el padre José David Cadavid, delegado de pastoral educativa de la Diócesis de Girardota, uno de los retos actuales consiste en discernir el papel de herramientas como la inteligencia artificial en la formación de los estudiantes.“Uno de los grandes desafíos que hemos evidenciado es cómo la educación religiosa escolar se va desarrollando en entornos donde la inteligencia artificial y las tecnologías representan un escenario cada vez más presente en las aulas”, afirmó.Educación, esperanza y construcción de pazEn medio de un contexto nacional marcado por profundas desigualdades sociales y territoriales, los delegados destacaron el aporte de la pastoral educativa a la construcción de paz y al fortalecimiento de la formación integral de niños, niñas y jóvenes.El padre John Ariel Ruiz, director general de Pastoral Educativa de la diócesis de Granada, señaló que las comunidades educativas están llamadas a convertirse en espacios protectores para las nuevas generaciones.“Nuestras comunidades educativas deben ser entornos de escucha, de formación integral, de diálogo y de construcción de paz en territorios que aún siguen siendo afectados por el conflicto armado”, afirmó.En muchos lugares del país, esta misión se desarrolla también a través de la educación contratada, modalidad mediante la cual entidades de Iglesia administran instituciones educativas oficiales en zonas apartadas. Según Ruiz, esta presencia permite acompañar a miles de niños y niñas en territorios donde, en ocasiones, la Iglesia constituye una de las principales presencias institucionales del Estado.“Es una puerta maravillosa para acompañar a miles de niños y niñas en territorios dispersos donde muchas veces somos la única presencia en nombre del Estado”, señaló.Desafíos para la pastoral educativa en ColombiaEl encuentro también permitió identificar retos importantes para fortalecer esta misión pastoral en el país. Entre ellos, la necesidad de consolidar las delegaciones diocesanas de pastoral educativa y dar mayor prioridad a este ámbito dentro de la acción pastoral de la Iglesia.Para José Alejandro Díaz, docente del Colegio Técnico Superior Industrial de la Diócesis de Barrancabermeja y participante del encuentro, uno de los avances más significativos ha sido que cada vez más jurisdicciones cuentan con delegados responsables de este proceso.“Podríamos decir, sin temor a equivocarnos, que hemos avanzado en el hecho de que haya un doliente en cada jurisdicción. Eso es un buen principio, porque habiendo un responsable hay alguien que se apersona de los procesos”, explicó.Al mismo tiempo, los participantes señalaron desafíos como la disminución de la cobertura en algunos establecimientos educativos católicos y la necesidad de fortalecer el trabajo pastoral en instituciones educativas públicas y privadas.Hacia una hoja de ruta nacional para la pastoral educativaUno de los principales frutos del encuentro fue el inicio de la elaboración de un documento de orientaciones pastorales sobre pastoral educativa, que buscará ofrecer criterios comunes para acompañar la misión educativa de la Iglesia en Colombia.La meta es que este documento pueda presentarse a la Asamblea Plenaria del Episcopado Colombiano en 2027, con el fin de orientar el trabajo de las jurisdicciones eclesiásticas en el ámbito educativo.De manera paralela, el Departamento de Educación y Culturas impulsará durante este año una investigación nacional sobre el estado de la educación religiosa escolar, que permitirá contar con datos y evidencias sobre su desarrollo en el país.“Queremos realizar un estudio nacional sobre cómo se está llevando a cabo la educación religiosa en Colombia, partiendo del hecho de que la Iglesia está presente en todos los rincones del país”, explicó el padre Estupiñán.“Mapear la esperanza” desde la educaciónInspirados por la reciente Carta Apostólica del papa León XIV, 'Diseñar nuevos mapas de esperanza', los participantes coincidieron en la necesidad de renovar el compromiso de la Iglesia con el mundo educativo.“Planteamos unas líneas de acción frente a la proyección de la pastoral educativa. Es lo que el Papa León XIV nos invita a hacer: ‘mapear la esperanza’”, afirmó el padre Ruiz.Desde esta perspectiva, la pastoral educativa busca seguir fortaleciendo la presencia de la Iglesia en las comunidades educativas del país, promoviendo una formación integral que articule fe, cultura y vida, y que contribuya al desarrollo humano, la justicia social y la construcción de paz en Colombia.Vea a continuación el informe audiovisual del evento:

Cinco comunidades religiosas con una larga trayectoria en Popayán continuarán prestando servicio educativo oficial en la ciudad a partir de 2026, tras alcanzarse un acuerdo facilitado por el Ministerio de Educación Nacional. La decisión, concretada en una reunión en Bogotá el pasado 11 de noviembre, establece un nuevo marco para la contratación y pone fin a un periodo de incertidumbre sobre el futuro de estas instituciones.Las entidades beneficiadas son los Hermanos Maristas (Colegio Bicentenario), las Hermanas de la Caridad de Santa Ana (I.E. San Agustín), las Hermanas Franciscanas (I.E. Nuestra Señora del Carmen), las Hermanas Salesianas (Colegio Cristo Rey y Sagrado Corazón de Jesús) y los Padres Salesianos (I.E. Don Bosco).La renovación de los contratos garantizará la continuidad de la educación en los niveles preescolar, básica y media, asegurando la estabilidad para cientos de estudiantes y el personal docente de esta zona del país.Actores clave en la negociaciónLa mesa de trabajo fue presidida por el Ministro de Educación, Daniel Rojas Medellín, y contó con la participación de funcionarios de la Dirección de Cobertura y Equidad, encabezada por Mauricio Kast García.Por parte del municipio de Popayán, asistió una delegación liderada por el alcalde Juan Carlos Muñoz; la Secretaria de Educación, Johana Andrea Beltrán Ijaji; representantes de padres de familia, exalumnos y congresistas del Cauca. Las comunidades religiosas estuvieron representadas por sus directivos y asesores legales. Contaron con el acompañamiento de la Conferencia Episcopal de Colombia, a través del padre Edilberto Estupiñán Estupiñán, director del Departamento de Educación y Culturas.Sustento técnico y legalDurante la reunión, el ministro Rojas confirmó que el municipio de Popayán radicó el 10 de noviembre en el Ministerio el estudio técnico de insuficiencia. Este documento, un requisito establecido en la Ley 715 de 2001 y el Decreto 1851 de 2015, justifica la necesidad de suscribir contratos con entidades privadas, incluidas las religiosas, para garantizar la cobertura educativa donde la capacidad oficial es insuficiente.El Ministro reconoció la trayectoria de estas comunidades en la educación de Popayán, pero también señaló que los cambios en el servicio público educativo municipal podrían derivar en algunos ajustes en los nuevos contratos, en línea con la normativa vigente.“El Ministerio de Educación Nacional respalda y respeta la tradición de estas instituciones, que por años han garantizado el derecho a la educación de miles de niños, niñas y adolescentes de la capital del Cauca. No está en riesgo la contratación con estas comunidades, de ahí que continuarán al frente de estos planteles, garantizando así educación de calidad”, afirmó el ministro Rojas tras el encuentro.Respuesta ciudadana y próximos pasosEl apoyo social a la labor de estas comunidades se había manifestado días antes, el 7 de noviembre, con una multitudinaria marcha pacífica realizada en la ciudad.Con el acuerdo formalizado, se inicia ahora la fase de elaboración de los contratos para el año 2026. Este proceso se realizará dentro de la planeación del sector educativo del municipio y contará con el acompañamiento técnico del Ministerio de Educación Nacional.

Este miércoles, 21 de mayo, se estrenó el quinto episodio de 'Diálogos en el Atrio', el videopodcast de la Conferencia Episcopal de Colombia a través del cual se abordan, de forma sencilla y cercana, temas de interés para la Iglesia Católica colombiana. En esta oportunidad, el padre Edilberto Estupiñán Estupiñán, director del Departamento de Educación y Culturas, es el invitado especial.En este diálogo con el presbítero se abordan temas asociados al enfoque antropológico del Jubileo, particularmente desde temáticas que requieren relacionar la vida y las esperanzas temporales y humanas con la esperanza cristiana. Una de ellas, la educación de los niños, adolescentes y jóvenes.Desde ese enfoque, el padre Estupiñán comparte su perspectiva sobre interrogantes como: ¿Qué retos tiene la educación frente a la generación de esperanza en Colombia? ¿Qué rol deben desempeñar las instituciones y familias? ¿Por qué es clave integrar la esperanza como virtud teologal en los proyectos de vida de los jóvenes? ¿Cómo contribuye la fe a evitar situaciones críticas de salud mental? ¿Qué camino debe seguir la pastoral educativa en esta dirección?Para conocerlas, le invitamos a ver el episodio:

Por P. Edilberto Estupiñán Estupiñán - La Conferencia Episcopal de Colombia presentó una Solicitud de Aclaración ante la Corte Constitucional, relacionada con la Sentencia 367 – T 24, emitida en el mes de agosto pasado y relacionada con la Educación Religiosa Escolar. Como lo manifestó en su momento la Conferencia Episcopal, en pronunciamiento del 27 de septiembre pasado, esta Sentencia en su análisis y en su parte resolutiva genera muchos interrogantes sobre la garantía al derecho de recibir educación religiosa de acuerdo con la enseñanza de la religión a la que se pertenece, como lo reconoce la Ley 133 de 1994 en su artículo sexto literales “g)” y “h)”. Las preguntas que se hicieron a la Corte en esta solicitud:“1. Si el hecho sucedido en la Institución Educativa El Recreo, de Sabanalarga, ya estaba superado, ¿por qué se procede a emitir una Sentencia con efectos erga omnes siendo titular una persona, con lo cual se les negaría el derecho a estudiar el contenido católico a los demás estudiantes?2. ¿La orden de eliminar el contenido dogmático católico del plan de estudios del Área de Educación Religiosa se extenderá a todos los establecimientos educativos, tanto públicos como privados? 3. ¿Pueden las Secretarías de Educación solicitar, a los rectores de los establecimientos educativos públicos, invocando la Sentencia T 357-24, la eliminación de todo contenido dogmático católico en el área de educación religiosa, de los actos de culto y demás actividades propias del derecho a recibir asistencia religiosa? 4. ¿Pueden las Secretarías de Educación Territoriales obligar a los establecimientos educativos privados, confesionales o no confesionales, invocando la Sentencia T 357-24, a la eliminación de todo contenido dogmático católico en el área de educación religiosa y demás actividades propias del derecho a recibir asistencia religiosa? 5. ¿Corresponde solo al Estado, en cualquiera de sus ramas del poder, determinar el contenido y el modelo de la educación religiosa, los programas a desarrollar y la idoneidad del docente, a excepción de lo referido a la formación de los estudiantes en el conocimiento y ejercicio del derecho de libertad religiosa? 6. ¿Corresponde a los establecimientos educativos oficiales determinar el contenido de la educación religiosa con su comunidad educativa, desconociendo las normas nacionales y los acuerdos suscritos o por suscribir entre el gobierno nacional y la respectiva Iglesia o confesión que asista o enseñe, acuerdos que de conformidad con el artículo 15 de la Ley 133 de 1994 pueden ser, tratados internacionales como el Concordato, o Convenios de Derecho Público Interno?7. ¿Pueden las autoridades educativas verificar como se imparte la educación religiosa en los colegios públicos y privados, haciéndolo de forma autónoma o unilateral sin tener en cuenta las atribuciones de las Iglesias y Confesiones Religiosas, derivadas de acuerdos que hayan suscrito con el Gobierno Nacional, en el marco del artículo 15 de la Ley 133 de 1994? 8. Para la Corte Constitucional, ¿qué deben entender los responsables de la inspección, vigilancia y control del servicio educativo, por contenido dogmático católico que debe eliminarse de la clase de religión?”Se espera una pronta respuesta de la Corte, para continuar el estudio del tema y sus implicaciones para la organización del Área de Educación Religiosa de contenido católico que se viene desarrollando en los establecimientos educativos. Para su acompañamiento pastoral desde las Jurisdicciones Eclesiásticas y para atender la situación creada por esta sentencia, se emitió también un documento de orientaciones pastorales el del 27 de septiembre pasado.P. Edilberto Estupiñán EstupiñánDirector del Departamento de Educación y CulturasSecretariado Permanente del Episcopado Colombiano