pedagogía

Con el tema: “Las interacciones sociales y culturales para el aprendizaje socioemocional”, la Confederación Nacional Católica de Educación – CONACED, realizará los días 11 y 12 de mayo el IV Encuentro Nacional de Educación Inicial y Preescolar. Un espacio, según lo han planteado sus organizadores que busca “Identificar y valorar en las interacciones sociales y culturales el escenario pedagógico favorable para la atención integral en el entorno educativo de los estudiantes de educación inicial preescolar”. Las temáticas a abordar serán: La atención integral en el entorno educativo; descubrir, imaginar y crear: exploraciones artísticas en la primera infancia; la dimensión socioemocional una conexión con la ecología del ser; y la pertinencia de los proyectos socio-integradores: expresión del aprendizaje socioemocional. Se realizará de manera presencial y contará con la experiencia y el conocimiento de especialistas en estos temas, con una metodología de conferencias, talleres, diálogo propositivo para la reflexión y aprendizaje desde la socialización de experiencias demostrativas. Está dirigido a líderes educativos de comunidades religiosas y diocesanas, orientadores escolares, directivos docentes y docentes de educación inicial y preescolar. Conferencistas: Jaime Rafael Vizcaíno Pulido, director Primera Infancia del Ministerio de Educación Nacional; Yeimy Arango Escobar, Licenciada en Humanidades y Lengua Castellana de la Universidad de Antioquia, Yensys Moreno Márquez, maestra de preescolar, licenciada en Educación Escolar y Especialista en Gerencia Educativa; y Jorge Martínez Rodríguez, candidato y Doctor en Educación, con maestría en Teología Moral y Praxis Cristiana. INSCRIPCIONES Los interesados en participar podrán ingresar al siguiente formulario de inscripción [icon class='fa fa-download fa-2x'] AQUÍ[/icon] VER AGENDA[icon class='fa fa-download fa-2x'] AQUÍ[/icon]

Entre las tareas que le competen a la Iglesia para el cumplimento de su misión evangelizadora es la de atender los procesos educativos en la Escuela Católica. En cumplimiento a este derrotero, la Conferencia Episcopal de Colombia ha informado este martes 26 de abril, que fueron radicados ante el Ministerio de Educación Nacional, los estándares para la Educación Religiosa Escolar (ERE), que serán aplicables en instituciones católicas del país. Así lo confirmó el presidente de la Comisión Episcopal de Educación y Culturas, monseñor Luis Fernando Rodríguez Velásquez, recientemente nombrado arzobispo coadjutor de Cali, quien expresó su satisfacción por este hecho. Dichos estándares, aprobados por la CXII Asamblea General del Episcopado Colombiano, celebrada el pasado mes de febrero de 2022, serán la base para los nuevos textos de educación religiosa escolar, y servirán como guía para la invaluable labor de las maestras y maestros comprometidos con el presente y futuro de una sociedad reconciliada y en paz. Por su parte, las directivas de la cartera de Educación al recibir el radicado de los estándares ERE, manifestaron su agradecimiento a la Conferencia Episcopal, por el aporte que brinda a través de estos lineamentos a la comunidad “una oportunidad de vivir una experiencia pedagógica enriquecedora, incluyente y de respeto a la diferencia”. Así también agregaron que “Valoramos el papel que ustedes realizan en pro de la Educación en nuestro país, donde desde la autonomía institucional consagrada en el artículo 77 de la ley 115 de 1994, las instituciones educativas gozan de autonomía para organizar las áreas fundamentales de conocimiento definidas para cada nivel, introducir asignaturas optativas dentro de las áreas establecidas en la ley, adoptar algunas áreas a las necesidades y características regionales, adoptar métodos de enseñanza y organizar actividades formativas, culturales y deportivas, bajo los lineamientos que establezca el Ministerio de Educación Nacional y dentro de los límites establecidos en la ley”. Al haberse dado este paso, la Conferencia Episcopal procederá ahora a publicar los nuevos estándares, que reemplazarán a los aprobados en 2017 y luego, a partir del mes de junio de 2022 serán socializados de manera oficial en diversos eventos. Es importante resaltar que Conferencia Episcopal de Colombia, junto con el Ministerio de Educación, son los encargados de estructurar toda la propuesta educativa de la educación religiosa escolar, desarrollando y determinado cuáles deben ser los estándares que toda institución educativa pública o privada debe llevar, definiendo para cada grado sus experiencias significativas, los enfoques y los aprendizajes que se deben alcanzar o las competencias.

Adelantar una reflexión histórica, política y pedagógica de Colombia en perspectiva de paz, para la construcción de una política pública de educaciones rurales, fue el eje central del V Congreso Nacional de Educación Rural del que hizo parte el Departamento de Educación, Cultura y Universidades de la Conferencia Episcopal de Colombia (CEC). Durante la Jornada desarrollada del 6 al 8 de noviembre, en Bogotá, se buscó la construcción colectiva de lineamientos de política pública para la educación de las poblaciones rurales, a partir del trabajo articulado entre las mesas territoriales. Incidir en la definición del Plan Nacional de Desarrollo para que se incorpore en este, como meta en el cuatrienio, la adopción y puesta en marcha de una política pública en este tema, fue uno de los objetivos centrales del encuentro al que fueron convocados los Ministerios de Educación; Agricultura y Desarrollo Rural; Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible; el Departamento Nacional de Planeación; Entidades Nacionales que tienen relación con la educación y desarrollo rural; Comisiones de Senado y Cámara; entidades y colectivos que Integran la Mesa Nacional de Educación Rural; mesas regionales y territoriales de educación rural. La Mesa Nacional de Educaciones Rurales, organizadora del evento, explican sus integrantes, es el resultado de cuatro congresos nacionales de educación rural realizados en el País. “Agrupa diversos actores y organizaciones que trabajan de manera solidaria para que el país adopte y ejecute una política pública que garantice a la población de las zonas rurales su derecho a educación oportuna, suficiente y de buena calidad”.